1. Zadania wychowawcze i opiekuńcze:
 

• Nawiązywanie przez dzieci i opiekunki bliższego kontaktu poprzez indywidualny kontakt i wspólne zabawy inicjowane przez opiekunkę
• Indywidualne podejście do dziecka z uwzględnieniem jego stanu emocjonalnego, aktywności i chęci do zabawy
• Modelowanie prawidłowych i bezpiecznych zachowań podczas zabaw na sali
• Zachęcanie do współpracy z innymi dziećmi podczas zabawy, wymienianie się zabawkami, wspólne układanie klocków
• Próby poruszania się parami, pociągiem, ułatwiające bezpieczne przemieszczanie się pomiędzy salami
• Wyrabianie nawyku sprzątania zabawek po skończonej zabawie – zbieramy klocki do pojemnika, a zabawki odkładamy na półkę
• Pokazywanie i wspomaganie dziecka w samodzielnym spożywaniu posiłków

2. Zajęcia z zakresu rozwijania mowy, myślenia, rozwój poznawczy:

• Wprowadzanie słownictwa związanego z wiosną – rozwijanie mowy biernej
• Oglądanie ilustracji przedstawiających Wielkanoc – opowiadanie dzieciom o zajączku wielkanocnym i pisankach.
• Nauka wypowiadania prostych, pojedynczych słów
• Rozwijanie mowy biernej poprzez wypowiadanie próśb i poleceń
• Zachęcanie do gaworzenia, nazywania, wskazywania przedmiotów podczas oglądania książeczek
• Aranżowanie zabaw z wykorzystaniem obrazków – wskazywanie i opowiadanie o przedmiotach, próby znajdywania tych przedmiotów na sali
• Utrwalanie rozumienia nakazów i zakazów: „podaj”, „nie wolno”
• Dzieci starsze: próby zapamiętywania i wypowiadania na głos imion dzieci i opiekunek
• Ćwiczenia oddechowe : dmuchanie piórek, skrawków papieru

3. Zajęcia manipulacyjno – konstrukcyjne, plastyczne:

• Zabawy piramidami, wkładanie obręczy.
• Budowanie wieży z klocków piankowych: piętrzenie, burzenie
• Dowolne zabawy klockami waflowymi rozwijające wyobraźnię i precyzyjne kontrolowanie ruchów
• Próby turlania bączków – samodzielnie i przy pomocy opiekunki
• Labirynt – przesuwanie kółek, samochodów według jednej drogi – ćwiczenie ruchów palców, nadgarstka, dłoni
• Ćwiczenie czynności wkładania mniejszych elementów w większe. Opiekunka czuwa nad poprawnym manipulowaniem
• Stymulowanie reakcji sensoryczno-motorycznych: utrzymywanie w rączkach po jednej zabawce – postukiwanie nimi o siebie lub podłogę
• Ćwiczenie czynności wkładania, wyjmowania, przekładania, zamykania, otwierania
• Próby kolorowania kredkami ilustracji związanych z Wielkanocą

4. Zajęcia z zakresu rozwoju ruchowo – fizycznego i zdrowotnego:

• Wzmacnianie mięśni tułowia, kręgosłupa, nóg poprzez zabawy ruchowe dostosowane do wieku i predyspozycji dziecka
• Pobudzanie do schylania, sięgania po zabawki
• Nauka chodzenia z podtrzymywaniem za rękę lub pchaniem zabawek na kółkach
• Dzieci samodzielnie chodzące-nauka pokonywania przeszkód na drodze (np. zabawek) -stwarzanie przestrzeni do swobodnego chodzenia po sali, wzmacnianie mięśni tułowia, kręgosłupa, nóg
• Zabawy balonami, wspomagające ogólny rozwój ruchowy dziecka, ćwiczące duże partie mięśniowe
• Zwiększanie zakresu ruchów celowych rąk, koordynacji ciała podczas prób łapania baniek mydlanych, balonów
• Toczenie oraz rzucanie piłki w pozycji siedzącej
• Zabawy ruchowe z wykorzystaniem chusty animacyjnej
• Ćwiczenia w utrzymywaniu równowagi: jazda na konikach i jeździkach

5. Zajęcia umuzykalniające:

• Zachęcanie dzieci do klaskania w rączki, poruszania się w takt melodii podczas śpiewanych przez opiekunkę piosenek
• Zapoznanie z nowymi piosenkami:„ Słoneczko”, „Pisanki” „Zajączek”
• Próby uczestnictwa w zabawach kołowych przy wiosennych piosenkach
• Dowolne tańce przy muzyce dziecięcej
• Nauka wytwarzania dźwięków przy pomocy instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyno, grzechotki
• Słuchanie muzyki relaksacyjnej dla dzieci

6. Zabawy paluszkowe:

• Usprawnianie nadgarstka, ruchów palców, dłoni do wierszyków: „Rak”, „Sroczka”, „Pająk”
• Utrwalanie zabaw: „Małe rączki”, „Wiosenna burza”
• Zapoznanie z zabawą: „Mamo, mamo”-dorosły recytując pomaga dziecku ruszać palcami